jueves, 17 de noviembre de 2011

solucion taller primera guerra mundial

      La política exterior europea se caracterizo por sus alianzas y por las crisis políticas que existían en ese entonces  que conllevaron a las alianzas para empezar a poner en marcha sus objetivos.
2.     POLÍTICA EXTERIOR DE BISMARCK: Tras la Guerra Franco-prusiana, la seguridad nacional fue una preocupación constante. El II Imperio Alemán superaba a Francia cada vez más en producción siderúrgica y en población, por lo que después de 1871 Francia empezó a encontrarse aislada en el contexto internacional. Siguiendo las previsiones de Bismarck, el gobierno francés orientó sus objetivos a la expansión ultramarina y estableció un imperio colonial en África y Asia, tan grande como el imperio que había perdido en el siglo XVIII y segundo en extensión después del Imperio Británico. En la última década del siglo XIX, un enfriamiento en las relaciones entre Rusia y Alemania dio a los franceses la oportunidad que esperaban para conseguir un aliado en la frontera oriental alemana. En 1894, Francia y Rusia firmaron una alianza defensiva que establecía la mutua asistencia contra los ataques alemanes o austro-húngaros. Una década después, el temor común a Alemania movió a Francia y a Gran Bretaña a resolver sus diferencias coloniales y a comenzar negociaciones para aunar sus operaciones militares y navales en Europa. En 1907, Gran Bretaña y Rusia también habían resuelto sus diferencias y junto a Francia formaron la Triple Entente, como respuesta a la Triple Alianza integrada por Alemania, Austria-Hungría e Italia. La amenaza de guerra estuvo fatalmente presente durante la década anterior a 1914 y, sucesivamente, en 1905, 1908, 1911 y 1913.

Bismarck fue designado canciller imperial por Guillermo I, en 1871. Aquél consideró como su principal misión la consolidación del Estado recientemente unificado. En su política exterior buscó el fortalecimiento del Imperio mediante el establecimiento de una red defensiva de aliados; en cuanto a la política interior, luchó contra todo aquel que cuestionaba sus medidas. Los católicos, que se opusieron a la creación de un Estado centralizado, fueron víctimas de su cólera en la llamada Kulturkampf contra la Iglesia; también debilitó enormemente a los socialistas mediante restricciones para el Partido Socialdemócrata de gran repercusión; así mismo venció a los liberales al cuestionar su patriotismo. Bismarck consiguió desacreditar a los liberales, pero tuvo que reconciliarse con los católicos y, aunque no llegó a derrotar a los socialistas, la legislación en materia de asuntos sociales que él implantó (seguro social médico y de accidentes y jubilación) abortó cualquier proyecto revolucionario que hubieran elaborado.

3.      
En la imagen podemos ver que BISMARCK quiso combinar la diplomacia con el militarismo y otros actos mas que hacían que el creciera en su poder, y pudiera poner en marcha sus planes políticos y socialistas hoy en día es realidad ya que los gobernantes  solo quieren poner leyes y suprimir la constitución a su gusto y manera de pensar para su beneficio
4.      
En la imagen vemos una zanja defensiva donde los ejércitos de la primera guerra mundial se escondían y podían atacar al enemigo desde ahí, En la segunda batalla de Ypres (mayo de 1915), durante la I Guerra Mundial, los alemanes comenzaron a utilizar gas tóxico contra el enemigo. A partir de ese momento, los contendientes de ambos bandos hicieron uso bélico de este tipo de sustancias, que causaban ceguera, quemaduras cutáneas y lesiones pulmonares. Para protegerse, los combatientes incorporaron a su pertrecho máscaras antigás como las que se pueden ver en la imagen.



5.      
Las operaciones militares comenzaron a desarrollarse en Europa en tres frentes: el occidental o franco-belga, el oriental o ruso y el meridional o serbio. El Imperio otomano intervino en noviembre de 1914 como aliado de los Imperios Centrales, por lo que la lucha se extendió al estrecho de los Dardanelos y a Mesopotamia. A finales de 1915 se habían abierto dos nuevos frentes: el austro-italiano, después de que Italia entrase en la guerra en apoyo del bando aliado (es decir, el bando enfrentado a los denominados Imperios Centrales) en mayo de 1915, y el de la frontera griega situada al norte de Salónica, tras adherirse en octubre de 1915 Bulgaria a la causa de los Imperios Centrales.
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El frente oriental
Los rusos asumieron la ofensiva en el frente oriental desde el comienzo de la guerra, de acuerdo con los planes de los aliados. En agosto de 1914, dos ejércitos rusos se adentraron en Prusia oriental y otros cuatro ejércitos invadieron la provincia austriaca de Galitzia. Tras una serie de victorias rusas, la evacuación de Prusia oriental parecía inminente; sin embargo, las tropas de refuerzo alemanas, dirigidas por el general Paul von Hindenburg, derrotaron definitivamente a los rusos en la batalla de Tannenberg, librada del 26 al 30 de agosto de 1914. Los cuatro ejércitos rusos que habían invadido territorio austriaco avanzaron incesantemente a través de Galitzia; conquistaron Przemysl y Bucovina, y se encontraban en situación de adentrarse en Hungría a finales de marzo de 1915. No obstante, una fuerza conjunta austro-alemana les hizo retirarse de la cordillera de los Cárpatos. En mayo, los ejércitos austro-alemanes iniciaron una gran ofensiva en la zona central de Polonia; hacia septiembre de 1915, habían conseguido expulsar a los rusos de Polonia y Lituania y tomado todas las fortalezas fronterizas de Rusia. Los rusos abandonaron Galitzia para hacer frente a la ofensiva; cuando ésta cesó, las líneas rusas se encontraban detrás del río Dvina Occidental, entre Riga y Daugavpils, y los alemanes se dirigieron hacia el río Dniéster. Aunque los Imperios Centrales no realizaron ninguna operación decisiva en el frente oriental entre 1914 y 1915, Rusia había perdido tantos hombres y tal cantidad de suministros que a partir de ese momento no pudo emprender acciones importantes. Este frente fue el escenario de notables combates durante 1914 y 1915, librados concretamente en la región de Masurio, entre los que destacan la primera (del 7 al 14 de septiembre de 1914) y la segunda (del 7 al 21 de febrero de 1915) batallas de los Lagos Masurios; ambas concluyeron con la victoria de los alemanes.
La guerra en servía
Los austriacos invadieron Serbia en tres ocasiones a lo largo de 1914 y fueron rechazados en todas ellas. El frente permaneció estabilizado hasta octubre de 1915, fecha en la que tropas británicas y francesas llegaron a Salónica gracias a un acuerdo establecido con el gobierno de Grecia, que se mantenía neutral; los aliados se anticiparon así a la entrada en el conflicto de Bulgaria en apoyo de los Imperios Centrales; su propósito era ayudar a Serbia, que sería el objetivo del ataque búlgaro. Cuando Bulgaria declaró la guerra a Serbia el 14 de octubre de 1915, las fuerzas aliadas se internaron en Serbia. Los búlgaros derrotaron al Ejército serbio y también a los británicos y franceses procedentes de Salónica. Asimismo, el 6 de octubre, las tropas austro-alemanas, dirigidas por el general Augusto von Mackensen, lanzaron un fuerte ataque sobre Serbia desde Austria-Hungría. A finales de 1915, los Imperios Centrales habían conquistado toda Serbia; las tropas serbias supervivientes se refugiaron en Montenegro, Albania y en la isla griega de Corfú, ocupada por los franceses en enero de 1916. Las tropas británicas y francesas que se encontraban en Serbia se retiraron a Salónica, posición en la que permanecieron preparados para nuevas acciones.


El Imperio otomano 
Entró en la guerra el 29 de octubre de 1914, fecha en la que sus naves colaboraron con las alemanas en el bombardeo naval de los puertos rusos del mar Negro; Rusia le declaró la guerra oficialmente el 2 de noviembre, y Gran Bretaña y Francia lo hicieron a su vez el 5 de noviembre. Los turcos (otomanos) comenzaron la invasión de la zona rusa de la cordillera del Cáucaso en diciembre, pero el escaso territorio que conquistaron se vio reducido considerablemente en agosto de 1915. No obstante, la presión turca en esta región había obligado al gobierno ruso a solicitar a comienzos de 1915 que los británicos llevaran a cabo una maniobra de distracción en el estrecho de los Dardanelos. En respuesta, la fuerza naval británica, capitaneada por el general sir Ian Hamilton bombardeó los fuertes turcos de los Estrechos en febrero de ese año, y entre abril y agosto se produjeron dos desembarcos de tropas aliadas en la península de Gallipoli; el primero, efectuado en abril, fue llevado a cabo por tropas británicas, australianas y francesas; en agosto acudieron más divisiones británicas. El objetivo de los aliados era conquistar los Dardanelos; sin embargo, la campaña de Gallipoli resultó un completo fracaso para las tropas aliadas, que en diciembre de 1915 y enero de 1916 se retiraron.

Mientras tanto, las fuerzas británicas de la India derrotaron a los turcos en varias batallas libradas en el valle de Mesopotamia durante 1914 y 1915, especialmente en la de Kutal-’Amara; pero los turcos frenaron el avance de los británicos hacia Bagdad con la batalla de Ctesifonte y les obligaron a retirarse a Kutal-’Amara en noviembre de 1915. Las tropas otomanas sitiaron esta ciudad el 7 de diciembre.

El frente italiano





Italia declaró la guerra a Austria-Hungría el 23 de mayo de 1915. Los principales enfrentamientos militares que tuvieron lugar en el frente austro-italiano durante ese año fueron cuatro batallas libradas entre sus respectivos ejércitos en el río Isonzo. El objetivo de los ataques italianos era romper las líneas austriacas y conquistar Trieste.

6.        Esa  sede se hizo con el fin de que se pudiera firmar el tratado de paz tanto de la primera como la segunda guerra mundial
7.        Jean Jaures (1859-1914), político y filósofo francés, nacido en Castres. Fue un estudiante brillante e ingresó en la Escuela Normal Superior en 1878. Comenzó a ejercer la docencia a los veinte años en Albi, una localidad próxima a su ciudad natal. Se sintió atraído por la política desde una edad temprana y era un gran admirador de León Gambetta y Jules Ferry. Fue elegido diputado por el departamento de Tarn en 1885. Tras ser derrotado en las elecciones de 1889, fue nombrado profesor de la Universidad de Toulouse, pero no tardó en abandonar la enseñanza de la Filosofía para proseguir su carrera política. Se le eligió diputado socialista independiente por el departamento de Carmaux en 1893 y permaneció en este cargo hasta 1902. Fue cofundador del periódico L'Humanité en 1904; al año siguiente, asistió a la fusión de los dos partidos socialistas franceses para formar la Sección Francesa de la Internacional Obrera (SFIO), y desde entonces se convirtió en figura indiscutible del socialismo francés y de la II Internacional. Jaurés, que poseía un gran carisma, luchó por lograr una mayor cooperación entre las fuerzas políticas y los sindicatos, concretamente con la Confederación General del Trabajo (CGT). Sin embargo, las limitaciones impuestas por el régimen parlamentario le hicieron temer que sólo una Internacional violenta y organizada fuera capaz de hacer frente al capitalismo. Su llamamiento en favor de la convocatoria de una huelga en toda Europa fue vetada por los socialdemócratas alemanes en el congreso de Stuttgart de 1907 y en el de Copenhague de 1910. Se disponía a realizar una larga campaña cuando fue asesinado el 31 de julio de 1914. Su actividad política inauguró la tradición socialdemócrata y comunista en Francia.
EN MI OPINION: pues yo pienso que lo que jean jaures lo único que pedía era paz y dejar la pesadilla de tanta guerra sin fin 

8.        causa inmediata de la guerra: el atentado de Sarajevo
1914                    28junio: asesinato del archí duque francisco Fernando heredero del trono astro húngaro
                          23julio: ultimátum de Austria-Hungría rechazado por serbia
                          28julio: declaración de guerra reacción en cadena de alianzas europeas

Causas profundas de la guerra:
A.        militares: alianzas militares que hacen internacional  cualquier conflicto local incremento constante de efectivos militares
B.        políticas: extensión de la idea de una guerra inevitable y justa para satisfacer 2legitimas” reivindicaciones territoriales
C.        económicas: desarrollo de la potencia industrial de Alemania que revaliza con gran Bretaña y Francia hasta entonces dominantes
9.        En el texto podemos ver una gran comparación de todo lo que fue la primera guerra mundial de sus características y en especial su características

1era: el autor contempla que en las guerras de antes todo había tenido un comienzo y un fin  el conflicto no había sido de mucho tiempo de pocos días y que los cadáveres de lo dos bandos eren sepultados pero que la primera guerra mundial fue muy dura fue un hecho imposible de borrar de la historia
2da: En la I Guerra Mundial se cavaban trincheras a lo largo del frente del campo de batalla para proteger a las tropas del fuego mortífero de la artillería y las ametralladoras. Detrás de las trincheras de primera línea se encontraban las trincheras cubiertas, que proporcionaban una segunda línea defensiva en el caso de que el enemigo asaltara la primera. Su anchura era de 1,8 a 2,5 metros. Las tropas que no estaban de servicio vivían en los refugios subterráneos de las trincheras de apoyo. Los suministros, alimentos y las tropas de reemplazo eran trasladados al frente a través de una red de trincheras de reserva y comunicaciones. El área que se encontraba entre las trincheras de ambos combatientes era tierra de nadie; intentar cruzar este terreno solía acarrear la muerte, puesto que estaba cubierto de alambradas y los soldados pasaban a ser un blanco fácil para el enemigo.
Guerra de movimientos:
3era: muchos combatientes de la 1era guerra mundial se volvieron arrogantes con gran crueldad e ineptitud no pensaban en un fin para tanta guerra.
4ta:
10.      La primera guerra mundial no tenia un fin ni un objetivo en especial solo era hacer todo lo posible para gobernar y quedarse con todo y después de tanta guerra solo quedaron ruinas y destrucción de muchas vidas lugares etc. fue una guerra casi innecesaria todo por cumplir caprichos que nunca llegaron a hacerse realidad.
11.        .. estaban divididas en dos bloques opuestos y fuertemente armados: los llamados Imperios Centrales (el II Imperio Alemán y el Imperio Austro-Húngaro, a los que más tarde se unió el Imperio otomano) y las ‘potencias asociadas’ o ‘aliadas’ (entre las que se encontraban Gran Bretaña, Francia y el Imperio Ruso). La declaración de guerra a Serbia por parte del Imperio Austro-Húngaro, efectuada el 28 de julio de 1914, desencadenó toda una serie de acciones por parte de otros países que se veían obligados a ello en cumplimiento de los tratados firmados durante años atrás. Todo ello condujo a la I Guerra Mundial.
12.      En agosto de 1914, Alemania invadió Francia a través de Bélgica; sin embargo, su avance se vio frenado en septiembre tras la primera batalla del Marne, que impidió la que parecía inminente toma de París. Tras atrincherarse los ejércitos, el objetivo pasó a ser superar al enemigo hacia el norte, lo que dio lugar a la primera batalla de Ypres. Mientras tanto, la tentativa rusa de invadir Alemania se vio frustrada tras las batallas de Tannenberg y de los Lagos Masurianos. A su vez, los tres intentos austro-húngaros de ocupar los Balcanes fueron rechazados por los serbios.
13.      La guerra supuso la movilización de un enorme número de ciudadanos. Los carteles de reclutamiento (como el que se puede ver en la parte inferior, ideado por el ministro de la Guerra británico, Horatio Herbert Kitchener) animaron a millones de hombres a alistarse y sumarse al esfuerzo bélico de sus países.
14.      Gran Bretaña y Francia consideraban como una amenaza para sus propios intereses en Oriente Próximo la posibilidad de que Rusia dominara esta zona, y muchos de los pueblos de estos países rechazaban a esta potencia por ver en ella al despótico enemigo del liberalismo. También el Imperio Austriaco, pese a su larga tradición de cooperación internacional en asuntos diplomáticos con los rusos, se mostraba recelosa ante un aumento de su influencia en los Balcanes. Las potencias europeas y el Imperio otomano consiguieron sustituir en 1841 el acuerdo de Unkiar Skelessi por un protectorado general europeo.
15.      Muchas alianzas reformaron el territorio europeo y fueron las causantes de muchas crisis políticas, mientras las alianzas eran mas grandes  cada vez mas estaban fuertemente armados
16.      El 11 de noviembre de 1918, representantes de los gobiernos de Francia, Alemania y Gran Bretaña se reunieron en un vagón de un tren, en los alrededores de la ciudad francesa de Rethondes, y firmaron el armisticio que puso fin a la I Guerra Mundial. Con la rendición incondicional alemana concluyó una de los conflictos bélicos más cruentos de la historia de la humanidad.
Tratado de Brest-Litovsk
El tratado de paz firmado en Brest-Litovsk el 3 de marzo de 1918 supuso una humillación para la Rusia soviética. Ésta cedía a Alemania múltiples territorios, incluyendo Polonia, Lituania, Letonia y Estonia. Además, el gobierno soviético tenía que reconocer la independencia de Finlandia, Georgia y Ucrania. Ello privó a Rusia de casi una tercera parte de su población y de su tierra cultivable, de más de tres quintas partes de su producción de hierro y carbón, y de la mitad de sus plantas industriales. Finalmente, los acuerdos territoriales del Tratado de Brest-Litovsk quedaron anulados en virtud del armisticio firmado en noviembre de 1918 por Alemania y las potencias aliadas vencedoras en la I Guerra Mundial, y abrogados de forma definitiva por medio del Tratado de Versalles, pactado en junio del año siguiente.
17.      En la imagen yo logro entender que los combatientes eran usados como objetos que los que estuvieron  presentes en esa guerra y vivieron para contar sus mejores hechos realmente estuvieron muy ausentes de esa realidad que los movia.

18.       

19.      El movimiento nazi obligaba a Alemania a pagar todo eso ya que la creían culpable de la derrota que tuvieron en la primeraaa guerra mundial que les dejo grandes deudas y ruinas . De acuerdo con los términos del Tratado de Versalles (1919), Alemania era la única responsable del conflicto, por lo que fue despojada de su imperio colonial y de importantes territorios en el continente, como Alsacia y Lorena, y obligada a pagar onerosas reparaciones de guerra. La vida política y económica alemana se vio gravemente afectada a causa de las condiciones de este acuerdo. La elevada inflación, que alcanzó un punto crítico en 1923, casi acabó con la clase media alemana, y muchos de sus miembros, empobrecidos y sin esperanzas, se comenzaron a sentir atraídos por los grupos políticos radicales que surgieron en la posguerra. Pocos años después de que se hubiera alcanzado un cierto grado de progreso y estabilidad económica, la crisis económica mundial que comenzó en 1929 sumió a Alemania en una depresión que parecía irremediable.

20.
ü  Georg Káiser (1878-1945), dramaturgo expresionista alemán, que nació en Magdeburgo y residió durante muchos años en Argentina y España. Su primer éxito lo consiguió con la obra Los burgueses de Calais (1914), al que siguieron dramas que se ocupaban del impacto de la nueva era maquinista y de la búsqueda del individuo para su total realización, tales como De la mañana a la media noche (1916) y El lago de plata (1933), a la que puso música el compositor de origen alemán Kurt Weill. En el estreno de El lago de plata se produjeron disturbios, provocados por los nazis que tuvieron como consecuencia la expulsión de Kaiser de la Academia Prusiana de Artes y la prohibición de que escribiera. .
ü  Balcanes, cordillera del sureste de Europa, prolongación de los Cárpatos, situada en la península de los Balcanes. Estos montes surgen en el extremo occidental de los Cárpatos meridionales o Alpes de Transilvania, en el cañón conocido como las Puertas de Hierro del Danubio, que constituye la frontera natural entre Serbia y Rumania. Los Balcanes limitan con la cuenca del río Morava al oeste, forman parte de la frontera entre Bulgaria y Ex-República Yugoslava de Macedonia, y continúan hacia el este unos 560 km atravesando el centro de Bulgaria con dirección al mar Negro. La anchura de la cordillera varía entre los 19 y los 32 kilómetros.
ü  Bismarck, capital del estado de Dakota del Norte, Estados Unidos. Es un puerto a orillas del río Missouri y un centro comercial de cereales y ganado. Sus industrias manufacturan maquinaria agrícola, alimentos preparados, material de imprenta y acero. Entre sus lugares de interés destacan el capitolio, la mansión del gobernador y el Centro del Legado Histórico de Dakota del Norte. Al sur de Bismarck está la reserva india de Standing Rock, donde el 15 de diciembre de 1890 fue asesinado Sitting Bull, líder de los siux hunkapapa.
ü  Friedrich Ebert (1871-1925), político alemán y presidente de la República de Weimar después de la I Guerra Mundial. Nacido en Heidelberg, trabajó como guarnicionero (trabajador del cuero) hasta que se dedicó a la política. Fue elegido miembro del Reichstag como candidato socialdemócrata en 1912 y un año después pasó a ser el líder de su partido. Durante la I Guerra Mundial, encabezó al sector mayoritario del Partido Socialdemócrata que apoyaba en el Reichstag una política de defensa nacional, una paz negociada y una monarquía liberal.

ü  mariscal Paul von Hindenburg y el general Erich Ludendorff fueron los máximos responsables de las fuerzas militares del II Imperio Alemán durante la I Guerra Mundial (1914-1918). En esta histórica fotografía, correspondiente a enero de 1917, se puede observar en su cuartel general, de izquierda a derecha, a Hindenburg, al emperador Guillermo II y a Ludendorff

ü  . Ferdinand Foch (1851-1929), general francés que mandó los ejércitos aliados en la frontera occidental durante las últimas campañas de la I Guerra Mundial. Nacido en Tarbes, se hizo cargo del cuerpo de artillería en 1873 y ejerció como profesor de estrategia militar en la Escuela Superior de Guerra en 1894. Su actividad académica le acreditó como un teórico militar de primera línea en su campo.

ü  El archiduque Francisco Fernando
El asesinato del archiduque Francisco Fernando y su esposa, la condesa checa Sofía Chotek, desencadenó la I Guerra Mundial. Ambos fueron asesinados por el nacionalista serbio Gavrilo Princip en Sarajevo (Bosnia), entonces parte del Imperio Austro-Húngaro.
ü  Irredentismo (en italiano existe la expresión, Italia irredenta ‘la Italia irredenta’), término aplicado originalmente a un movimiento político que surgió en Italia durante el siglo XIX, y que pugnaba por la incorporación de territorios extranjeros que se consideraban italianos por haber estado bajo su soberanía anteriormente o por razones de afinidad étnica. Entre las posesiones solicitadas se encontraban la ciudad de Niza (Francia), las islas mediterráneas de Córcega y Malta, y las regiones del Imperio Austro-húngaro y Suiza que contaban con una gran población de habla italiana, tales como la zona sur del Tirol.
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presentacion del comic

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el comic

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primera guerra mundial

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cuestionario primera guerra

COLEGIO COOPERATIVO
PRIMERA GUERRAMUNDIAL
1. ¿Qué caracterizó la política exterior europea antes de la segunda mitad del siglo XIX? ¿Qué cambios se apreciaron durante la segunda mitad?
2. ¿Explica en qué consistió la política exterior de Bismarck?
3. Describe, analiza y comenta la caricatura ¿Qué diferencias tiene la realiad a la que alude con la "Realpolitik" bismarckiana?
Guillermo II devorando al mundo
4. Describe, analiza y comenta la fotografía.

5. ¿Cuáles fueron las principales fases de la guerra? ¿Cómo cambiaron las estrategias de combate de una a otra?
6. Describe y comenta la fotografía ¿En qué contexto se crea el organismo que alberga el edificio? ¿Qué funciones tuvo? ¿Cumplió con los objetivos para los que se creó?
Sede de la Sociedad de Naciones en Ginebra
7. Analiza y comenta el texto. ¿Quién es Jean Jaurés?
“No hay más que una posibilidad de mantener la paz y salvar la civilización, la de que el proletariado reúna todas sus fuerzas y que todos los proletarios franceses, ingleses, alemanes, italianos y rusos pidamos a esos millones de soldados que se junten para que el latido unánime de sus corazones aleje la horrible pesadilla.” Jean Jaurés. Discurso en Lyon. 23 de julio de 1914.
8. Establece y explica las causas que motivaron la Iª G. Mundial.
9. Comenta el siguiente texto y responde a las preguntas.
“Muchos veteranos de esta guerra han hablado de lo que recuerdan de los heridos. Pero lo que causó una impresión tan profunda como ésta, fue otro aspecto del conflicto, menos frecuente: la presencia constante de los muertos. En otras guerras anteriores, el conflicto había durado unos pocos días, como máximo. Había tenido un comienzo y un fin, tras el cual se habían enterrado los cadáveres de ambos contendientes. Pero esta guerra era diferente: los combates duraban meses; el fuego de la artillería descuartizaba a los hombres en un instante; y la línea del frente apenas se movía. Por lo tanto, en la línea de trincheras que se extendía desde Suiza hasta el canal de la Mancha estaban esparcidos los restos de tal vez un millón de hombres. Los soldados comían junto a ellos, bromeaban a su costa y les despojaban de todo lo que tenían. (...) Los soldados tenían que seguir adelante en presencia de innumerables cadáveres, algunos conocidos, la mayoría anónimos. Los que eran enterrados a menudo volvían a aparecer durante los bombardeos y, a veces, se les volvía a sepultar para defender, literalmente, las trincheras en las que ellos mismos habían combatido. Muchos recuerdan el hedor de la descomposición y las moscas volando sobre los cadáveres en grandes cantidades, sobre todo durante los meses de verano. Todo el mundo aborrecía las ratas. Resulta difícil imaginar cómo debía de ser un lugar tan espantoso. Todavía hoy se pueden encontrar huesos humanos en los alrededores de Verdún.” J. M. Winter. La Primera Guerra Mundial.
1ª Qué diferencias aprecia el autor del texto entre las guerras tradicionales y la 1ª G. Mundial? 2ª Diferencia entre una guerra de trincheras y otra de movimientos. 3ª En qué forma afectó psicológicamente este tipo de guerra a los combatientes? 4ª ¿Qué cambios se produjeron en la actitud frente a la guerra de la población de los países contendientes con el transcurso del tiempo?
10. Comenta el texto:
"A diferencia de otras guerras anteriores, impulsadas por motivos limitados y concretos, la Primera Guerra Mundial perseguía objetivos ilimitados. En la era imperialista se había producido la fusión de la política y la economía. La rivalidad política internacional se establecía en función del crecimiento y la competitividad de la economía, pero el rasgo característico era precisamente que no tenía límites (...) De manera más concreta para los dos beligerantes principales, Alemania y Gran Bretaña, el límite tenía que ser el cielo, pues Alemania aspiraba a alcanzar una posición política y marítima mundial como la que ostentaba Gran Bretaña, lo cual automáticamente relegaría a un plano inferior a una Gran Bretaña que ya había iniciado el declive. Era todo o nada (...) Era un objetivo absurdo y destructivo que arruinó tanto a los vencedores como a los vencidos. Precipitó a los países derrotados en la revolución y a los vencedores en la bancarrota y en el agotamiento material.” Eric. J. Hobsbawm. Historia del siglo XX, 1914-1991.
11. ¿Qué bloques se enfrentaron en el conflicto? ¿Qué novedades supuso la posición política internacional de Gran Bretaña respecto a tiempos pasados?
12. ¿Qué papel jugó la llamada “Cuestión de Oriente” de los Balcanes en el estallido de la guerra?
13. Comenta el mapa desde el punto de vista de las modificaciones territoriales que se produjeron tras la guerra.

14. Explica las consecuencias que se derivaron de la guerra.
15. En qué consistió y qué provocó lo que se define como “Oleada Roja” o “Trienio Bolchevique”.
16. ¿Qué potencias fueron las protagonistas de los diferentes tratados de paz que se firmaron tras el conflicto? ¿Quiénes fueron sus representantes? ¿Qué posturas defendía cada una?
17. Describe, analiza y comenta el cartel. Relaciónalo con el texto de la cuestión Nº 9.

18. ¿Qué problemas supuso desde el punto de vista económico la guerra? ¿Cómo se resolvieron los aspectos de abastecimiento, mano de obra, consumo, precios, etc.? ¿Cómo afectó el conflicto a la economías de los países neutrales?
19. Analiza y comenta el texto ¿En qué modo influyó la culpabilización de Alemania en la gestación y ascenso del nazismo?
“Artículo 231. Los gobiernos aliados y asociados declaran y Alemania reconoce, que Alemania y sus aliados son responsables, por haberlos causado, de todos los daños sufridos por los gobiernos aliados y asociados y sus habitantes a consecuencia de la guerra, a la que les ha conducido la agresión de Alemania y sus aliados. Artículo 232. Los gobiernos aliados y asociados exigen, y Alemania se compromete, que sean reparados todos los daños causados a la población civil de las potencias aliadas y asociadas y sus bienes. Artículo 233. La cuantía de estos daños, por cuya reparación debe pagar Alemania, será fijada por una comisión interaliada, que tomará el título de Comisión de Reparaciones.” Tratado de Versalles. Parte VIII. Reparaciones.
20. Explica, relacionándolos con el tema, los términos del recuadro:

lunes, 19 de septiembre de 2011

SOLUCION TALLER DE RESTAURACION SEGUNDA PARTE

7_:
que el pueblo frances queria librarse de los malos manejos del govierno frances ya que lo q el govierno estaba consiguiendo era que los poderes politicos se hicieran mas poderosos ante el pueblo
8:
Napoleón trajo a Europa sufrimiento, pero también ideas nuevas basadas en la repercusión de la Revolución Francesa, y la batalla de Austerlitz influenció notablemente en el desarrollo político de la Europa del siglo XIX.
11:
que ningun govierno puede meterse en asuntos de otro estado ya q el estado de intervencion lo cual lo causa intervenciones fuertes lo cual seria una revolucion
12:
bueno pues la revolucion de 1830 tambien fue llamada las tres glorias y la de 1848 fue la q acavo con la restauracion de europa

13:
Fueron la tercera oleada del más amplio ciclo revolucionario de la primera mitad del siglo XIX, que se había iniciado con las denominadas revolución de 1820 y revolución de 1830. Además de su condición de revoluciones liberales, las revoluciones de 1848 se caracterizaron por la importancia de las manifestaciones de carácter nacionalista y por el inicio de las primeras muestras organizadas del movimiento obrero.
Iniciadas en Francia se difundieron en rápida expansión por prácticamente toda Europa central (Alemania, Austria, Hungría) y por Italia en el primer semestre del año 1848. Fue determinante para ello el nivel de desarrollo que habían adquirido las comunicaciones (telégrafo, ferrocarril), en el contexto de la Revolución industrial.
Aunque su éxito inicial fue poco duradero, y todas ellas fueron reprimidas o reconducidas a situaciones políticas de tipo conservador (la espontaneidad de los movimientos y su mala organización lo facilitó), su trascendencia histórica fue decisiva: quedó clara la imposibilidad de mantener sin cambios el Antiguo Régimen, como hasta entonces habían intentado las fuerzas contrarrevolucionarias de la Restauración.
14:
texto a.
q la burgesia domina ya q tienen todo el poder las maquinas , y el credito q todos viven mueren por el señor y señora reyna
texto b .
q se mesecita un lider justo ya q son los mas interesados y los mas justos los cuales son los propietarios
15:
liberalismo :
estaba compuesta por solo terratenientes lo cual hacia que el campesino quedara sometido a las ordenes pero en el siglo XIII se logro que todos tuvieran los mismos derechos y que el liberalismo se convirtieran en un tipo de ideologia en que se apoyó la burguesía para hacerse con el control del estado antiguo regimen :
estaba basado en las ordenes de los gobernantes lo cual hacia q el pueblo se sintiera menos q ellos el pueblo alver que les estaban quitando todo el dinero se revolucionaron y crearon un gobierno justo para todos
16:
El Romanticismo es un movimiento cultural y político originado en Alemania y en el Reino Unido a finales del siglo XVIII como una reacción revolucionaria contra el racionalismo de la Ilustración y el Clasicismo, confiriendo prioridad a los sentimientos

* La conciencia del Yo como entidad autónoma y, frente a la universalidad de la razón dieciochesca, dotada de capacidades variables e individuales como la fantasía y el sentimiento.
* La primacía del Genio creador de un Universo propio, el poeta como demiurgo.
* Valoración de lo diferente frente a lo común lo que lleva una fuerte tendencia nacionalista.
* El liberalismo frente al despotismo ilustrado.
* La originalidad frente a la tradición clasicista y la adecuación a los cánones. Cada hombre debe mostrar lo que le hace único.
* La creatividad frente a la imitación de lo antiguo hacia los dioses de Atenas.
* La obra imperfecta, inacabada y abierta frente a la obra perfecta, concluida y cerrada.
* delacroix

17:



18:
q estan cansados de sufrir de cubardia y auto despresio por lo tanto esta obligados a rrecurri a las armas para no tener q sufrir mas de la esclavitud y a la gerra contra los turcos no tendran compacion
19:
que son un mismo pueblo de mas de 21 millones de hombres que estan orgullosos de todo so pasado ellos son el pueblo italiana no tienen bandera ni un orden politico ni un puesto en las naciones europeas
21:
q todos los q hablen un mismo idiona son unidos por una cuerda imaginaria no por q un hombre no viva en una nacion no kiere decir de q no este unido con ese pueblo
22:
q todos los q pertenescan a una nacion por cualquier modo ya sea por la lengua las leges geograficas etc marchan por el mismo principio q todos los demas

SOLUCION TALLER DE RESTAURACION PRIMERA PARTE

1. TERIORIO
GOBIERNO
ESCLAVITUD S. AMERICANOS
ECONOMIA

2. REY PUEBLO
/ /
NOBLES REVOLUCION ----- MIEDO
/
MILITARES
/
RAMAS

EJECUTIVO - PRESIDENTE
LEGISLATIVO - SENADORES
JUDICIAL - JUECES

3. LUIS XVI
/
PATRANA ---- ESPOSA
/
1990-2002

el poder que tomaron las esposas de dichos senadores
y presidentes, las cuales influyeron en el gobierno de francia.

4. Raza presidente
/ /
p. ministro senado
/ /
Parlamento institucion
/ /
Estado pueblo
/
pueblos

5. francia
/
proceso----- luis xvI ---- principal prolongacion
revolucionario de este caso

6. el compromiso con el antiguo reguimen se dirigio a mas hacia su reguimen
politico por que en el reguimen de luis XVI se derrumba todo lo que no le gustara
con la monarquia encambio a frances del reguimen de luis XVI tratara de volver
a aparecer en los pensamientos de los mas alto.

TALLER DE RESTAURACION

1. ¿Qué llevó a las colonias británicas de Norteamérica a independizarse de la metrópoli?
2. ¿Qué características tuvo el nuevo orden político salido de la “Declaración de Virginia” y de la Constitución americana de 1787?
3. Explica las causas que motivaron la crisis en Francia con anterioridad a la revolución.
4. ¿Cómo quedaron organizados los poderes del Estado en la Constitución francesa de 1791?
5. Señala el papel que Luis XVI juega desde el inicio del proceso revolucionario hasta su ajusticiamiento.
6. Comenta el siguiente texto y compáralo con el régimen político e institucional absolutista del Antiguo Régimen. Sitúalo en su contexto histórico.
"Los representantes del pueblo francés, constituidos en Asamblea Nacional, considerando que la ignorancia, el olvido o el desprecio de los derechos del hombre son las únicas causas de las desgracias públicas y de la corrupción de los gobiernos, han resuelto exponer, en una declaración solemne, los derechos naturales, inalienables y sagradas del hombre (...).
Artículo 1. Los hombres nacen y permanecen libres e iguales en derechos, las distinciones sociales no pueden fundarse más que sobre la utilidad común.
Artículo 2. El objeto de toda asociación política es la conservación de los derechos naturales e imprescriptibles del hombre. Estos derechos son la libertad, la propiedad, la seguridad y la resistencia a la opresión.
Artículo 3. El principio de toda soberanía reside esencialmente en la Nación. Ningún cuerpo ni individuo puede ejercer autoridad que no emane expresamente de ella."
La Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano. Agosto de 1789.
7. Haz un resumen de los principales acontecimientos de las sucesivas fases de la Revolución Francesa.
8. Sintetiza la labor realizada por Napoleón en Europa.
9. Describe y comenta la ilustración.
.
10. Explica qué supuso la Restauración, desde el punto de vista político, territorial, ideológico y estratégico (congresos y alianzas).
11. Analiza y comenta este texto, situándolo en su contexto histórico. ¿Fueron aplicadas en la realidad estas ideas?
“ Ningún gobierno puede atribuirse el derecho a intervenir en los asuntos de otro Estado independiente. El derecho de intervención bien entendido se extiende únicamente a los casos extremos en los cuales, a causa de revoluciones violentas, el orden público se halla tan quebrantado en un Estado que el gobierno pierde la fuerza (...). En este estado de cosas, el derecho de intervención corresponde de forma tan clara indudable a todo gobierno expuesto a los peligros de ser arrastrado por un torrente revolucionario, como a un particular le corresponde el derecho de extinguir el fuego de una casa próxima para impedir el alcance a la suya”
Cortés Salinas: “Restauración y primeras oleadas revolucionarias 1815-1830".
12. Distingue entre las revoluciones de 1830 y la de 1848, desde el punto de vista del tipo de sufragio. Explica en qué consisten dichos tipos.
13. ¿Cuál fue el balance de las revoluciones de 1848, desde el punto de vista social, territorial y político?
14. Analiza y comenta los siguientes textos, relacionándolos:
Texto a)
“La burguesía domina. Ella es la nueva aristocracia, la nobleza del siglo XIX. (...) La burguesía domina porque maneja todas las fuerzas sociales; porque posee las fuentes de riqueza, los instrumentos de trabajo, el crédito. El gobierno es tributario suyo, igual que la nación. Por ella el pueblo vive; por ella muere. Ella es, en fin, señora y reina del mundo social. Este dominio está consagrado, proclamado por las instituciones políticas. Es la burguesía quien hace la ley y quien la aplica.”

Texto b)
“Tenemos que ser gobernados por los mejores: los mejores son los más instruidos y los más interesados en mantener las leyes. Ahora bien, con muy pocas excepciones, solo podemos encontrar hombres de estas características entre los propietarios, los cuales están arraigados en el país donde tienen la propiedad, defienden las leyes que la protegen y la tranquilidad que la conserva, y deben a esta propiedad la educación que les permite discutir con sabiduría y justicia.”
Discurso del diputado Boissy D’Anglas en la Convención. Febrero de 1795.
Duclerc, E. Diccionario político y enciclopédico. París, 1842.
15. Compara los principios políticos del liberalismo y los que sustentaban el Antiguo Régimen.
16. Responde a estas preguntas referentes al Romanticismo:
1ª ¿Qué fue?
2º ¿Qué características tuvo?
3ª Nombra, al menos, un representante de la pintura, la música y la literatura románticas.
17. Observa la pintura de la ilustración y responde a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué puede significar el hecho de que el artista haya representado tipos humanos tan diferentes en edad, clase social, actitud, etc.?
2. ¿Cómo está simbolizada la reconquista de las libertades?
3. La escena, ¿es reflejo de un hecho real o se trata de una alegoría de la revolución? Argumenta la respuesta.
4. ¿A qué estilo artístico pertenece esta obra?
18. Analiza y comenta el texto.
“Nosotros, descendientes de los sabios y nobles pueblos de la Hélade, nosotros que somos los contemporáneos de las esclarecidas y civilizadas naciones de Europa (...) no encontramos ya posible sufrir sin cobardía y autodesprecio el yugo cruel del poder otomano que nos ha sometido por más de cuatro siglos (...). Después de esta prolongada esclavitud, hemos decidido recurrir a las armas para vengarnos y vengar nuestra patria contra una terrible tiranía.
La guerra contra los turcos (...) no está destinada a la obtención de ventajas para una parte aislada del pueblo griego; es una guerra nacional, una guerra sagrada, una guerra cuyo objeto es reconquistar los derechos de la libertad individual, de la propiedad y del honor, derechos que tienen los pueblos civilizados de Europa”.
Asamblea Nacional Griega, 27 de enero de 1822. Proclamación de la independencia de Grecia.
19. Analiza y comenta el siguiente texto:
“Somos un pueblo de 21 a 22 millones de hombres, conocidos desde tiempo inmemorial con un mismo nombre -el pueblo italiano-; vivimos entre los límites naturales más precisos que Dios haya trazado jamás -el mar y las montañas más altas de Europa-; hablamos la misma lengua,(...) tenemos las mismas creencias, las mismas costumbres y hábitos, (...) nos sentimos orgullosos del más glorioso pasado político, científico y artístico que se ha conocido en la historia europea (...).
No tenemos ni bandera, ni nombre político, ni un puesto entre las naciones europeas (...) Estamos desmembrados en ocho Estados (...) independientes unos de otros, sin alianza, sin unidad de destino, sin relación organizada entre ellos (...). No existe libertad ni de prensa, ni de asociación, ni de palabra, (...); nada. Uno de estos Estados que comprende la cuarta parte de la península, pertenece a Austria: los otros padecen ciegamente su influencia. Mazzini. “Italia, Austria y el Papa”.
20. Distingue las diferencias que existen entre los procesos de unificación de Italia y Alemania, desde el punto de vista de su cronología, ideólogos, protagonistas, estados en torno a los que se aglutina y tipo de regímenes políticos que surgen tras dichos procesos.
21. Analiza y comenta el siguiente texto:
“Todos los que hablan un mismo idioma (...)hállanse unidos entre sí desde el principio por un cúmulo de lazos invisibles (...) de modo que los hombres no forman una nación porque viven en este o el otro lado de una cordillera de montañas o un río, sino que viven juntos (...)porque primitivamente, y en virtud de leyes naturales de orden superior, formaban ya un pueblo.
Así la nación alemana, gracias a poseer un idioma y una manera de pensar comunes, hallábase suficientemente unida y se distinguía con claridad de los demás pueblos de la vieja Europa...”
Fichte. “Discurso a la nación alemana, 1807".
22. Analiza y comenta el texto.
“Una nación es la asociación de todos los que, agrupados ya sea por la lengua, sea por ciertas condiciones geográficas, sea por el rol que les ha sido asignado en la historia, reconocen un mismo principio y marchan, bajo el derecho de un imperio unificado, a la conquista de una sola meta definida.”
Mazzini, 1834.
* Aclaración sobre los tipos de nacionalismo.
1. Nacionalismo orgánico: teorizado por los alemanes Herder y Fichte que consideraron a la nación como un ser vivo animado por el “espíritu del pueblo”, por lo que toda persona pertenece a una nación con independencia de tener conciencia de ello o incluso voluntad de aceptarlo.
2. Nacionalismo voluntarista: desarrollado especialmente por Mazzini, consideraba fundamental la “voluntad del individuo para formar la unidad política de una nación”; “la patria es, ante todo, la conciencia de la patria”.
Publicado por tatianakoko en 17:08 0 comentarios
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principio de pascal (elevador hidráulico) =)

TALLER DE LA PELICULA LA OLA


1.¿como te parece que estuvo el sistema educativo que se muestra en la pelicula?
2.¿en que bases se desarrolla el profesor wenger su proyecto de autocracia?
3.¿cual es la cituacion problematica al que el proyecto busca dar solucion?
4.¿cual es el objetibo general del profesor wenger?
5.¿que metodologuia,utiliza el maestro wenger que hace que sus estudiantes se imbolucren e identifiquen con el proyecto?
6.¿en que momento se le sale de las manos al profesor wenger el proyecto?
7.¿que papel juegan los medios d ecomunicacion en el conocimiento del proyecto por parte d ela comunidad educativa?
8.dibuje el simnolo de la ola
Solucion:
1.pues ami me parece que estubo muy bien por que apesar de todo el crear una pagina web para su grupo de estudio pueden trabajar sin ningun problema.
2.en el mal estatus que el gobierno maneja y asi rebelarse contra ellos y tomar a alemania como una sociedad libre.
3.el mal funcionamiento del gobierno de alemania
4.hacer que los chicos de su vlase se den cuenta de esta problematica y asi formar una rebolucion contra esto.
5.
6.en el momento en que los estudiantes se toman el proyecto como algo muy personal y se sale de control.
7.un papel muy inportante por que por parte de esa pagina web se empiesa a desaroolar este proyecto.
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Despierta Imbecil !!!

DIAPOSITIVAS SURESTE ASIATICO

https://skydrive.live.com/?wa=wsignin1.0&cid=846ed4bf7e36b5aa#!/view.aspx/Nueva%20carpeta/exposicion%20geografia%20sureste%20de%20asia.pptx?cid=846ed4bf7e36b5aa&sc=documents

REVOLUCION LIBERALES

https://skydrive.live.com/view.aspx?cid=39604A90342760B5&resid=39604A90342760B5!208

Problemática Ambiental _Que Puedo Hacer Yo 1 introducción

ANTIGUO REGIMEN FINAL


TALLER ANTIGUO REGIMEN

TALLER ANTIGUO REGIMEN

COLEGIO COOPERATIVO DE FUNZA

GUIA PARA LA APLICACIÓN DE CONCEPTOS





Nombres_________________________________________________________________________________

Fechas: ________________________   ________________________    ______________________________









Cuestionario sobre el Antiguo Régimen





1. Define brevemente el concepto y características del “Antiguo Régimen”.

2. ¿Qué semejanzas o diferencias encuentras entre la economía del Antiguo Régimen y la del mundo actual?

3. Explica en qué consistía el modelo demográfico antiguo de las sociedades del A. Régimen. Qué cambios sufrió durante el s. XVIII. Diferéncialo con el modelo actual del mundo occidental desarrollado.

4. ¿Qué es una sociedad estamental? Diferénciala de la actual de los países capitalistas.

5. Analiza el grado de homogeneidad de los grupos que constituían la sociedad estamental del A. Régimen.

6. ¿Qué diferencias existen entre la monarquía absoluta del A.R., las monarquías actuales y las repúblicas? *(Piensa que no todas las monarquías o repúblicas en la actualidad gozan de las mismas características).

7. Explica el concepto de “Despotismo Ilustrado”. Distingue esta forma de gobierno del de las monarquías absolutas del siglo XVII.

8. Enumera los principales monarcas y estados que llevaron a cabo en Europa políticas ilustradas.

9. ¿De qué instrumentos se valieron los déspotas ilustrados para imponer su ideal político?

10. ¿Alteró la acción de los déspotas ilustrados los fundamentos de la sociedad estamental? Si fue así, en qué medida. Si no lo fue, a qué dio lugar.

11. Explica el concepto de “Ilustración”. ¿Por qué se denomina al siglo XVIII como “el de las luces”?